同志们：
    今天，学校在这里召开加强师德建设大会，主要任务是按照《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和省教育厅、高校工委的有关文件精神，根据今年学校党委和行政工作要点，对我校加强师德建设工作进行全面部署。刚才，振华同志宣读了学校加强师德建设的《实施意见》，侯云龙教授和王丽敏老师分别代表老教师、青年教师作了大会发言。下面就这项工作，我讲三点意见。
    一、统一思想，提高认识，增强新时期加强师德建设的责任感和紧迫感
    进一步加强和改进师德建设，是新时期落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的迫切要求，也是全面贯彻党的教育方针的根本保证。在完善社会主义市场经济体制和全面建设小康社会的关键历史时期，如何提高国民道德素质，是摆在全社会面前的一个重要课题。作为社会道德底线的师德，也面临着各种思潮的冲击和考验。因此，加强和改进师德建设，是时代对我们提出的要求，是人民对我们寄予的期望。
    1. 加强和改进师德建设，是践行社会主义荣辱观的必然要求。大家知道，胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是有着深刻的时代背景和深远的现实意义的。大学，是人类文明的思想库、知识库、信息库。在社会文明进步中发挥先锋和引领作用，既是大学责无旁贷的使命，也是大学教师义不容辞的责任。开展师德建设活动，就是要通过加强教师职业理想、职业道德、职业纪律和社会主义荣辱观教育，规范从教行为，提高教育质量，弘扬优良传统，匡正社会风气。通过广大教师的言传身教，身体力行，为人师表，率先垂范，不仅能够带动广大学生提升道德水准，而且能够进一步推动全社会公民道德实践活动的开展。   
    2. 加强和改进师德建设，是带动教风学风校风建设的迫切需要。古人说：“师者，传道、授业、解惑也”。教师的理想信念、道德情操、人格魅力，直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，即师德直接影响着学生们的成长。在大学的教风、学风、校风建设中，我认为教风是根本。没有一个优良的教风，就不可能带出一个优良的学风，校风建设更是无从谈起。而这其中，师德水平决定着优良教风的形成，优良教风决定着大学的学风和校风。从这个意义上讲，师德水平是一所大学办学实力和办学水平的重要标志，正所谓教育发展教师为本，教师素质师德为魂。
    3. 加强和改进师德建设，是提高教师队伍整体素质的关键环节。教师是学校的第一人才资源，教师的整体素质关系到我们学校的长远发展。没有人是干不了事情的，没有能人是干不成事情的，没有好人是干不好事情的。师资队伍的水平代表着一所大学的整体发展水平，也决定着这所大学的未来发展。而师资队伍建设中最根本、最基础和最重要的就是师德建设，这是提高师资队伍整体素质的关键环节。
    二、找准问题，明确任务，扎实有效地开展师德建设活动
    多年来，我校师德建设工作成效显著，教师队伍的整体形象受到学生和社会的广泛赞誉。正是有了一代又一代道德素质好、业务水平高的教师队伍的无私奉献，我们这所学校才取得了今天这样的成就。但是，在新的历史时期，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战，诸如精神腐败、学术腐败、不正之风等一些人们较为关注的社会问题都不同程度地有所表现。尽管这些问题多是属于发展中的问题，且主要集中在体制与机制方面，但已经引起社会与业内人士的高度重视。从一定意义上讲，这些问题不很好地解决，必将直接影响广大教师的积极性、创造性和良好的社会形象，并成为教育发展的第一制约因素。当前，师德问题主要表现为：
    一是理想信念偏移，政治观念不强。少数教师在社会转型期，人生观、价值观发生了偏移，淡化了对事业和理想的追求，放松和忽视理论学习，自由主义思想泛滥，是非标准含糊不清，课堂上不能把握分寸，不能遵循“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的原则，个别人有哗众取宠之嫌。
    二是育人意识淡薄，师表形象欠佳。个别教师对学生缺少关爱，对学生学习、生活上的困难置之不理，麻木不仁。还有个别教师算计学生，为一些蝇头小利损害自己的形象。一些教师对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的职责置之脑后。平时不注意生活小节，在学生面前过于随便。甚至，还有的教师沾染社会不良习气，严重影响了教师队伍的整体形象。
    三是敬业精神缺乏，业务能力不强。一些教师缺少敬业精神，应付教学，敷衍了事。不愿意学习，不肯于钻研，对本学科的前沿领域不了解，知识结构陈旧，教学方法和手段落后，备课不认真，一本教案一用就是多少年，把时间用在玩乐或者是与工作无关的事情上，甚至是“整事”上，误人误己。
    四是大局意识淡漠，法律观念不强。一些教师把个人的利益看得过重，动不动闹个人情绪，不讲大局，不讲奉献，目光短浅，不会处理舍与得的关系。还有个别教师收受学生物品，违反纪律，放弃原则。
这些问题和现象如不解决，不仅严重影响教师队伍的形象和声誉，影响教学质量和科研水平的提高，也影响到培养社会主义事业建设者和接班人的目标能否实现。针对这些问题，学校在加强师德建设的《实施意见》中提出了五项任务，即提高教师的思想政治素质，引导教师树立崇高的职业理想，提高教师的道德水平，提高教师专业化水平和教书育人能力，着力解决师德建设中的突出问题。实现这些即定的目标任务，需要我们做好以下工作：
    1．抓好学习教育。这次加强师德建设工作，学校编印了学习材料，学习材料中既有《教师法》等相关法律，也有社会主义荣辱观的内容，还有先进典型的事迹。材料下发后，学校将定期安排时间学习，各单位要切实组织好教职工的学习，并围绕主题开展讨论。要通过学习、讨论，提高全校教职工的认识，使广大教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正认识到依法施教和以德施教的重要性和必要性。
    2. 开展好主题实践活动。开展主题实践活动是加强师德建设的一项重要措施。各项活动的责任部门要制定详细的活动方案，切实地把活动组织好、开展好。有些活动是我们正在做的，如“联系1000名贫困大学生”活动，要继续抓好。有些活动是教育性的活动，如征文、教师誓词征集等，各单位要认真组织，广大教师要积极参加。有些活动实际上是保证学校事业后继有人的一项长期性工作，如创建学习型教研室（系）活动、中老年教师与青年教师结对子活动等，这些活动都非常重要。我在学校本科教学水平评估总结大会上曾经讲过，刚刚恢复高考后，大学教师严重匮乏，解决问题的办法就是通过教师集体备课、集体研究、共同学习的方式来完成的。当前，我们学校新上的本科专业和新增的硕士点，为学校的长远发展奠定了很好的基础，但师资队伍不适应的问题也显现了出来，因此，充分发挥教研室（系）的教学和科研团队作用，在专业教学和学科研究上倡导团结合作的良好风气，建立教研室（系）定期学习和研讨制度，使每一个教研室（系）都成为一个团结的学习型教学科研团队是十分必要的。中老年教师具有丰富的教学经验和较强的科研能力，青年教师是学校的未来，中老年教师有责任也有义务在教学、科研、为师、做人上发挥传、帮、带的作用，使青年教师尽快地成长起来。青年教师也应该虚心地向中老年教师请教，使自己在教学、科研等各方面得到快速提高。教师是否具有高尚的师德，最基础的是有没有较强的育人能力，而育人能力又多集中在教学和科研的环节中。在教学上，我们的教师要深入研究教育教学理论和学生成长成才规律，不断探索、掌握先进的教育教学方法。做一个好老师，做一个让学生尊敬的老师，还要及时了解和掌握学科发展的前沿，不断优化知识结构，拓展知识空间，提高自己的科研能力和水平。
    3．发挥典型的示范作用。先进典型具有很好的教育作用、示范作用和引领作用。最近，教育界涌现出了孟二冬、陆永康等一批先进典型。我们要以他们为楷模，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德；学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。在向他们学习的同时，我们还要发现、挖掘、宣传、学习我们身边的师德建设先进典型。今年我们要进行2004—2006年“三育人”先进典型的评选，其主要目的是为了总结这项工作、促进这项工作。典型评选后我们将通过报纸、电视、广播、网络、宣传栏、报告会等各种形式，宣传他们的先进事迹，号召广大教职工向他们学习，使我们学习的典型事迹看得见、摸得着、学得到。
    4．抓好教师自律教育。一个人是否具有良好道德品质，关键看其是否具有正确的世界观、人生观和价值观。而良好道德品质的养成依赖于两个方面，一个是他律，一个是自律。自律是自我管理和约束，它需要内心具有崇高的道德认知和理想追求。从人类社会的发展进程来看，人类走向文明的主要动力来自于自律，无论是政治体系、法律体系还是社会保障体系的建立，都来自于人类的自我约束。因此说，自律是做人的本质要求。教师，是一种特殊的职业，也是人们心目中一种神圣的职业，容不得沾染社会不良风气的人与之为伍，这是古今中外公认的一条定律。因此，对于每个教师来说，只要我们选择了这一职业，就一定要有自律意识和自我管理的能力，要通过自我学习，不断提升自身修养，把主要精力用在教书育人上，真正做到不该说的不说，不该要的不要，不该做的不做。学校，是一座神圣的殿堂，我们的干部和职工，也一定要尊重法制，讲求诚信，呼唤高尚的道德。
    5．营造浓厚的尊师重教氛围。加强和改进师德建设，要实事求是、从实际出发，贴近教师的工作和生活。要结合教师不同岗位和专业特点，提出具体的师德要求。要树立“人才强校”和“人才资源是第一资源”的观念，树立“尊重人、依靠人、发展人、为了人”的理念，为广大教师工作、学习和生活创造良好条件。要把职业道德的要求与教师个人的发展结合起来，切实尊重、关心、理解、帮助教师，将师德教育寓于做实事、办好事之中，在全心全意为教师服务中增强师德建设工作的感召力和影响力。
    学校各职能部门及各学院要注意听取教师的意见，关注教师教学、科研的需求和发展，以事业心、责任感凝聚人心，使师德建设落到实处。工会和教代会要及时反映教师的呼声，关注教师的合理利益要求，维护教师的合法权益；同时要把师德建设与推进校务公开结合起来，积极拓宽教师参与民主管理的渠道，增强教师的主人翁意识。
三、突出重点，狠抓落实，建立完善的监督考评机制
师德建设是学校一项全局性、长期性的工作，加强和改进师德建设是一项系统工程，需要做大量的深入细致的工作，需要建立完善的监督考评机制。
    1. 明确责任，重在落实。师德建设的一些措施能否落实，师德建设能否抓出实效，关键在于是否有一个完善的监督考评机制。这就要求明确责任，各负其责。宣传部、工会负责全校师德建设教育活动；教务处负责全校师德建设日常监督管理工作；人事处负责全校教职工师德的考评工作；学校纪检监察部门负责学校师德建设的检查监督，受理教师违背职业道德事实的核实查处工作；相关的职能部门要对全校师德建设工作周密安排、精心部署，并做到经常性的检查。
    学校师德建设的重点在各教学单位，主体在课堂教学一线的教师和思想政治辅导员。各教学单位党政主要领导要亲自抓师德建设，按照学校的总体安排认真落实各项工作，组织好各项活动，并根据本单位实际创造性地开展工作，坚持听课制度，对每一个教师做到经常性地考评。非教学单位也要增强管理育人、服务育人的意识，把这项工作抓实抓好。
    2. 畅通师德建设的民主渠道。一是发挥督学组的作用。多年来，督学组的老同志不辞劳苦，辛勤工作，为了学校事业的发展和教师自身的成长，他们敢于“得罪人”，为学校加强师德建设、提高教育质量做出了重要贡献。今后，我们要继续发挥督学组在学校师德建设中不可替代的作用。二是进一步扩大学生信息员队伍。我们的一切工作都是为了学生的成长成才，因此我们要畅通学生反映问题的民主通道，悉心听取学生的意见和建议。学生信息员队伍要不断地充实，不断地扩大，教务处要有自己的信息员队伍，各教学单位也要有自己的信息员队伍，并做到与他们经常沟通联系，重视他们反映的问题。
    3. 建立完善的规章制度。制度是师德建设的根本保证，是师德建设的长远和根本措施。学校师德建设《实施意见》是一个宏观性的指导意见，学校或相关的职能部门将陆续出台一系列规章制度，规范教师的言行，明确什么是应该做的，什么是不应该做的。在考评上采取平时考核和年度考核相结合的办法，通过领导听课、教师互评、学生评议等途径，及时掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。要加大对师德高尚和教书育人成绩显著的教师的表彰力度，对师德表现欠佳的教师要及时劝诫，对有严重失德行为的教师要严肃处理。要规范教师的社会兼职和校外活动，使教师把主要精力投入到学校教学、科研工作中来。在教师资格认定、专业技术职务评聘工作中实行“师德问题”一票否决制。要建立并完善合理的分配机制，特别要在知识要素与管理要素参与学校收益分配等方面进行深入的探讨和研究，建立并完善有利于教职工全心全意为学校做贡献的分配机制。
    同志们，加强师德建设是今年学校党委和行政的一项重要工作，我们一定要下大力气把这项工作抓实抓好。我相信，通过这次集中进行的加强师德建设活动，通过我们全体教师的共同努力，我们的教师队伍建设一定能够取得明显实效，我们学校的发展也一定能迈上一个新的台阶。